{"id":14169,"date":"2021-09-19T13:22:54","date_gmt":"2021-09-19T16:22:54","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=14169"},"modified":"2021-09-19T13:38:16","modified_gmt":"2021-09-19T16:38:16","slug":"100-anos-del-nacimiento-de-paulo-freire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/100-anos-del-nacimiento-de-paulo-freire\/","title":{"rendered":"A 100 a\u00f1os del nacimiento de Paulo Freire"},"content":{"rendered":"\n<p>Paulo Reglus Neves Freire (Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921-S\u00e3o Paulo, 2 de mayo de 1997) fue un pedagogo y fil\u00f3sofo brasile\u00f1o, destacado defensor de la pedagog\u00eda cr\u00edtica. Es conocido por su influyente trabajo Pedagog\u00eda del oprimido, que generalmente se considera uno de los textos fundamentales del movimiento de pedagog\u00eda cr\u00edtica. Adem\u00e1s, entre otras ideas, Freire propon\u00eda la autonom\u00eda como fundamento pedag\u00f3gico en la escuela.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/100-anos.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14170\" width=\"745\" height=\"656\" srcset=\"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/100-anos.jpg 1073w, https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/100-anos-1000x882.jpg 1000w, https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/100-anos-768x677.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 745px) 100vw, 745px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>La pedagog\u00eda cr\u00edtica ha sido considerada en la actualidad como el nuevo camino de la pedagog\u00eda, una en la cual se invite a las dos partes involucradas a construir sociedad desde la conciencia de los problemas sociales que se viven a diario y que afectan de manera directa e indirecta a las aulas de clase. Unos de los representantes de esta pedagog\u00eda fue Paulo Freire, exministro de educaci\u00f3n de su pa\u00eds, Brasil. Freire plante\u00f3 que la educaci\u00f3n en cada pa\u00eds debe convertirse en un proceso pol\u00edtico, cada sujeto hace pol\u00edtica desde cualquier espacio donde se encuentre y el aula de clase no puede ser indiferente frente a este proceso; para este cr\u00edtico de la educaci\u00f3n, se debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos pol\u00edticos en acci\u00f3n, aprendiz y maestro.<br>El maestro debe ser el ente que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en la cual est\u00e1n desarrollando su proceso de aprendizaje, deben construir desde los conocimientos previos que estos llevan al aula de clase, ya que son ellos un reflejo visible y fiable de las realidades sociales. Por su parte el aprendiz debe construir el conocimiento como un acto pol\u00edtico, desde la relaci\u00f3n con el maestro y los dem\u00e1s aprendices dentro del aula, para pasar de ser seres sociales pasivos a seres sociales activos, cr\u00edticos y pensantes de la sociedad en la que est\u00e1n sumergidos. El pensamiento cr\u00edtico dentro del aula no puede llevar a sus entes a ser seres negativos, por el contrario el negativismo debe estar totalmente alejado del pensamiento cr\u00edtico para no sesgar la mirada a lo positivo que se est\u00e1 viviendo y poder seguir construyendo desde la realidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Paulo Reglus Neves Freire (Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921-S\u00e3o Paulo, 2 de mayo de 1997) fue un pedagogo y fil\u00f3sofo brasile\u00f1o, destacado defensor de la pedagog\u00eda cr\u00edtica. 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