{"id":12076,"date":"2020-09-29T13:43:40","date_gmt":"2020-09-29T16:43:40","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=12076"},"modified":"2020-10-02T15:45:50","modified_gmt":"2020-10-02T18:45:50","slug":"la-cruel-pedagogia-del-virus-boaventura-de-sousa-santos-y-pablo-gentili","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/la-cruel-pedagogia-del-virus-boaventura-de-sousa-santos-y-pablo-gentili\/","title":{"rendered":"La cruel pedagog\u00eda del virus &#8211; Boaventura de Sousa Santos y Pablo Gentili"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3SEducajT3s\" width=\"697\" height=\"392\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Boaventura de Sousa Santos, soci\u00f3logo brasilero de la Universidad de Coimbra y de la Universidad de Wisconsin, fue invitado por el Ministerio de Educaci\u00f3n de Argentina para participar del ciclo \u201cDi\u00e1logos sobre educaci\u00f3n, escuela y conocimiento en tiempos de pandemia\u201d. En este marco tuvo lugar el encuentro con Pablo Gentili, Secretario de Cooperaci\u00f3n Educativa y Acciones Prioritarias, el 15 de mayo de 2020. La mirada pol\u00edtica que plantea de Sousa Santos nos permite reflexionar acerca del sentido democratizador, inclusivo y transformador de la educaci\u00f3n. La conversaci\u00f3n gir\u00f3 en torno de tres momentos: el desarrollo de la cruel pedagog\u00eda del virus, el an\u00e1lisis de la pandemia en distintos lugares del mundo y los riesgos propios de la educaci\u00f3n en aislamiento y sus posibles repercusiones en un futuro cercano. En el primer momento, a diferencia del discurso medi\u00e1tico imperante que opta por la met\u00e1fora de \u201cla guerra\u201d para entender la pandemia, el especialista postula que la met\u00e1fora adecuada es la de una \u201cpedagog\u00eda cruel\u201d, porque el virus nos est\u00e1 ense\u00f1ando que el modelo global de desarrollo est\u00e1 equivocado al estar basado en la explotaci\u00f3n ilimitada de los recursos. Expone, adem\u00e1s, que el virus agrava y profundiza las desigualdades sociales; que el Estado cumple un rol central para proteger a la poblaci\u00f3n, pero que, al mismo tiempo, sus intervenciones son muy dif\u00edciles debido a que en los \u00faltimos cuarenta a\u00f1os sus instituciones han sido activamente desmanteladas. Se\u00f1ala tambi\u00e9n, que es en estos momentos que se vislumbra con claridad el hecho de que la salud p\u00fablica no es un gasto sino una inversi\u00f3n, en tanto los reg\u00edmenes de derecha se han mostrado ineficaces para combatir la pandemia. En el segundo momento, de Sousa Santos analiza los efectos negativos de la pandemia en los movimientos sociales de resistencia ya que, si bien el aislamiento social es la \u00fanica manera de protecci\u00f3n hasta que haya una vacuna, esto repercute negativamente en la organizaci\u00f3n y supervivencia de los m\u00e1s despose\u00eddos. Finalmente, el especialista alerta acerca de que la virtualizaci\u00f3n forzada puede ser aprovechada para sustituir o disminuir a un m\u00ednimo la presencialidad y, dado que educar es m\u00e1s que ense\u00f1ar, los efectos de esa decisi\u00f3n ser\u00edan catastr\u00f3ficos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Fuente:\u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n de Argentina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Boaventura de Sousa Santos, soci\u00f3logo brasilero de la Universidad de Coimbra y de la Universidad de Wisconsin, fue invitado por el Ministerio de Educaci\u00f3n de Argentina para participar del ciclo \u201cDi\u00e1logos sobre educaci\u00f3n, escuela y conocimiento en tiempos de pandemia\u201d. 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