![\"\"](\"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/educ-olv.jpg\")
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Son pocas las familias que no han sufrido los problemas experimentados por alumnos\/as y profesores\/as para sacar adelante el curso, afectados por la pandemia de la COVID-19 y el consecuente periodo de confinamiento. Y ahora nos asomamos con incertidumbre y preocupaci\u00f3n al inicio del nuevo curso acad\u00e9mico que se avecina.<\/p>\n
La lectura del libro\u00a0\u201cLa utilidad de lo in\u00fatil. Manifiesto\u201d, del profesor y fil\u00f3sofo\u00a0\u00a0Nuccio Ordine, deviene parad\u00f3jica e irremisiblemente en una reflexi\u00f3n sobre lo \u00fatil. Ordine, apoy\u00e1ndose en pensadores cl\u00e1sicos, desgrana la utilidad de aquello que se considera en primera instancia como in\u00fatil.<\/p>\n
El valor del conocimiento<\/strong><\/p>\n Nos interesa resaltar aqu\u00ed el valor o utilidad del conocimiento, particularmente en estos tiempos en que la COVID-19 est\u00e1 afectando de un modo dolorosamente expl\u00edcito no s\u00f3lo a la salud de la poblaci\u00f3n y a la econom\u00eda.<\/p>\n Llegado el momento de un primer intento de\u00a0vuelta a la normalidad, aflora el\u00a0da\u00f1o que ha sufrido la educaci\u00f3n\u00a0en todos sus niveles, desde infantil a la universidad. Y que, sin duda, seguir\u00e1 padeciendo en el inicio del pr\u00f3ximo curso.<\/p>\n No debiera ser necesario recordar el valor \u2013la \u201cutilidad\u201d\u2013 de la ense\u00f1anza. No solo es el medio para adquirir los conocimientos y destrezas que permiten\u00a0desenvolverse como persona y como ciudadano. Como se\u00f1ala Ordine, la ense\u00f1anza y la cultura son partes constitutivas del \u201cl\u00edquido amni\u00f3tico ideal en el que las ideas de democracia, libertad, justicia, laicidad, igualdad, derecho a la cr\u00edtica, tolerancia, solidaridad y bien com\u00fan pueden experimentar un vigoroso desarrollo\u201d.<\/p>\n Hay que agradecer al pensador italiano por recordarnos el\u00a0discurso\u00a0que V\u00edctor Hugo pronunci\u00f3 en la Asamblea Constituyente francesa en 1848. Su objeciones, en palabras de Ordine, manten\u00edan una \u201capabullante actualidad\u201d en 2013, fecha de la primera edici\u00f3n de su obra. Y la recobran si cabe con mayor vitalidad siete a\u00f1os m\u00e1s tarde con motivo de la pandemia de la COVID-19.<\/p>\n No recortar en cultura en momentos inadecuados<\/strong><\/p>\n El escritor, pol\u00edtico e intelectual franc\u00e9s argument\u00f3 ante la Asamblea lo perjudicial e ineficaz de recortar la financiaci\u00f3n de la cultura. Particularmente en un momento equivocado, cuando el pa\u00eds necesitaba, por el contrario, potenciar las actividades culturales y la ense\u00f1anza p\u00fablica.<\/p>\n Nos interesa centrarnos aqu\u00ed en esta \u00faltima, en la ense\u00f1anza p\u00fablica, cuando \u2013como en aquel 1848\u2013 es\u00a0m\u00e1s necesaria que nunca\u00a0\u2013y lo seguir\u00e1 siendo en el futuro inmediato\u2013. En unos momentos en que debemos protegerla con especial atenci\u00f3n para evitar el riesgo de que la sociedad caiga en el abismo de la ignorancia.<\/p>\n \u201c\u00bfCu\u00e1l es el gran peligro de la situaci\u00f3n actual? La ignorancia. La ignorancia a\u00fan m\u00e1s que la miseria\u201d, clamaba Victor Hugo defendiendo las instituciones de ense\u00f1anza que tienen precisamente como objetivo expreso \u201cperseguir, combatir, destruir la ignorancia\u201d.<\/p>\n Los problemas de la educaci\u00f3n que se han agudizado<\/strong><\/p>\n Las dificultades que el distanciamiento social plantea para este nuevo curso ya est\u00e1n sobre la mesa. Y se unen a los problemas estructurales de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a, agudizados por la pandemia.<\/p>\n Bas\u00e1ndonos en diagn\u00f3sticos y propuestas realizadas por expertos sin duda m\u00e1s cualificados, cabe hacer una recapitulaci\u00f3n de los mismos:<\/p>\n Durante la COVID-19, la ense\u00f1anza ha estado relegada en las medidas de mantenimiento y desarrollo, en las estrategias de superaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n. No se le ha prestado la debida atenci\u00f3n en las agendas pol\u00edticas e informativas, m\u00e1s centradas en el debate entre la vida y la econom\u00eda.<\/p>\n La pandemia ha desencadenado un enorme esfuerzo por preservar la salud de la poblaci\u00f3n, la econom\u00eda del pa\u00eds, la supervivencia de las empresas y los sectores econ\u00f3micos, el empleo y la econom\u00eda de los trabajadores.<\/p>\n No hay recuperaci\u00f3n sin prestar atenci\u00f3n a la ense\u00f1anza<\/strong><\/p>\n Pero ninguna sociedad puede recuperarse plenamente de los efectos de esta pandemia y volver a una normalidad, al menos no m\u00e1s injusta y desigual que la anterior, sin prestar una atenci\u00f3n preferente a la ense\u00f1anza. Si es cierto que no queremos que nadie quede atr\u00e1s, debemos defenderla con todos los medios a nuestro alcance, al igual que hemos hecho con la asistencia sanitaria y con la econom\u00eda y el empleo.<\/p>\n Es irrenunciable cuidar las necesidades educativas inminentes y responder estrat\u00e9gicamente al futuro que se plantea tras la pandemia. Atender no solo al\u00a0\u201cpan de la vida\u201d, sino tambi\u00e9n al \u201cpan del pensamiento, que es tambi\u00e9n el pan de la vida\u201d. Como propuso Victor Hugo, es imprescindible e ineludible atender a las necesidades para el estudio de los ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n La imaginaci\u00f3n, el voluntarismo y el esfuerzo de profesores, alumnos y familias han contribuido decisivamente a que el curso acad\u00e9mico no se perdiera. Pero no es suficiente. Al menos no para afrontar el pr\u00f3ximo, cuyo progreso no puede descansar \u00fanicamente en ellos. Son necesarios voluntad, esfuerzo y coordinaci\u00f3n institucional para integrar esos elementos y potenciarlos.<\/p>\n El inminente\u00a0comienzo del nuevo curso acad\u00e9mico\u00a0impone una mirada cercana. Pero no deben olvidarse la planificaci\u00f3n y la estrategia necesarias para abordar la soluci\u00f3n de los numerosos\u00a0problemas estructurales\u00a0que sufre la ense\u00f1anza.<\/p>\n La educaci\u00f3n tambi\u00e9n tiene necesidades<\/strong><\/p>\n Muchos ciudadanos no podr\u00e1n disfrutar de vacaciones estivales este a\u00f1o por motivos de salud o econ\u00f3micos. Por eso, es momento de dar una respuesta social y solidaria que incorpore la educaci\u00f3n, la cultura y la ciencia, el ejercicio comprometido de la(s) \u00e9tica(s) y el trabajo en pro de un futuro sostenible. La pausa estival no puede ser una excusa; no en este momento y en esta situaci\u00f3n.<\/p>\n Al igual que hemos hecho un esfuerzo por levantar y ampliar infraestructuras y plantillas de los centros sanitarios, hemos empoderado a otras profesiones igualmente relevantes, y hemos incorporado la iniciativa y colaboraci\u00f3n ciudadana para responder a la emergencia de la vida, debemos hacerlo tambi\u00e9n para atender las necesidades de la ense\u00f1anza.<\/p>\n No caigamos en un error deplorable dejando de lado la ense\u00f1anza. Iluminemos la ruta poscovid con las luces de la Ilustraci\u00f3n.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Son pocas las familias que no han sufrido los problemas experimentados por alumnos\/as y profesores\/as para sacar adelante el curso, afectados por la pandemia de la COVID-19 y el consecuente periodo de confinamiento. 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