{"id":8672,"date":"2019-08-15T21:57:12","date_gmt":"2019-08-16T00:57:12","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9001-mza.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=8672"},"modified":"2019-08-23T10:30:45","modified_gmt":"2019-08-23T13:30:45","slug":"taller-recrearte-jugando-plaza-blanda","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/taller-recrearte-jugando-plaza-blanda\/","title":{"rendered":"Taller \u00abRecrearte jugando – Plaza blanda\u00bb"},"content":{"rendered":"

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\u00abRecrearte jugando – Plaza blanda\u00bb
\nTaller vivencial sobre juego, arte y enfoques pedag\u00f3gicos<\/h4>\n

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\"\"\u00a0<\/strong>Descripci\u00f3n de la propuesta:<\/h5>\n

El Jard\u00edn Maternal<\/strong> junto al Observatorio de las Infancias<\/strong>\u00a0del Instituto de Educaci\u00f3n Superior Docente y T\u00e9cnica N\u00ba 9-001<\/strong> \u201cGral. Jos\u00e9 de San Mart\u00edn\u201d<\/strong>, proponen una jornada de capacitaci\u00f3n destinada a docentes de Nivel Inicial, de Nivel Primario, de Educaci\u00f3n Especial y de Educaci\u00f3n F\u00edsica, as\u00ed como a estudiantes y profesores de las carreras de Educaci\u00f3n Inicial, Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n F\u00edsica y Educaci\u00f3n Especial.<\/p>\n

El objetivo es profundizar el conocimiento acerca de la importancia del juego y del arte en la educaci\u00f3n infantil, como motor de nuevos aprendizajes que promueven la adquisici\u00f3n de diversas habilidades y destrezas, que facilitan el desarrollo integral de los ni\u00f1os. Asimismo se promueve el reconocimiento de los fundamentos te\u00f3ricos generales que sustentan los nuevos enfoques pedag\u00f3gicos que renovaron la Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n

Ser\u00e1 un espacio para reencontrarnos con el juego, como espacio de infancia y en esto compartimos el considerar al ni\u00f1o y ni\u00f1a en tanto \u201cSujeto de acci\u00f3n, productor, con iniciativas propias, aut\u00f3nomo, capaz de relacionarse con su entorno, comunicativo, sensible, social, sujeto de emociones y sensaciones, seguro de s\u00ed mismo, activo. Sujeto que, adem\u00e1s, es hist\u00f3rico y cultural. (2015)\u201d Mirta Chokler. Recrear estos espacios ayudar\u00e1 a los docentes a tener una mirada cercana de los procesos de aprendizajes en esta etapa de la infancia.<\/p>\n

La jornada de capacitaci\u00f3n se dividir\u00e1 en tres momentos: un primer momento en el que se abordar\u00e1n las categor\u00edas te\u00f3ricas necesarias para comprender la propuesta; un segundo momento que permitir\u00e1 a los participantes adultos interactuar y aprender jugando en una plaza blanda; un tercer momento en el que los docentes y estudiantes podr\u00e1n observar a ni\u00f1os de Jard\u00edn Maternal jugando. Hacia el final de la jornada los asistentes completar\u00e1n encuestas del Observatorio de las Infancias que servir\u00e1n de insumo para las investigaciones que est\u00e1 realizando y har\u00e1n la evaluaci\u00f3n del encuentro registrando sus conclusiones acerca de lo aprendido.<\/p>\n

Este proyecto de ARTE Y JUEGO surge de la investigaci\u00f3n art\u00edstica y tesis de licenciatura de la Lic. Silvia Bove<\/strong> en la Universidad Nacional de Cuyo.<\/p>\n

Trabaja desde el v\u00ednculo con el espectador, la interacci\u00f3n din\u00e1mica y l\u00fadica con otros y con el propio cuerpo. Se activa por medio de dispositivos blandos, policromados, dispuestos en una instalaci\u00f3n l\u00fadica espacial que permite la participaci\u00f3n colectiva de las personas. Provoca el est\u00edmulo sensorial, mediante acciones por repetici\u00f3n tales como encastrar, tramar, tensionar, enhebrar, explorar. Busca provocar el contacto directo en pos de potenciar la imaginaci\u00f3n y la creatividad de manera ilimitada. Tiene en cuenta, forma, tama\u00f1o, peso, textura, volumen, relaci\u00f3n con el espacio y con los soportes que lo activan, nada es azaroso, investiga la relaci\u00f3n el objeto con el espacio, el cuerpo y la acci\u00f3n colectiva. Utiliza la esencia de las artes visuales como matriz compositiva, el punto (aros), la l\u00ednea (v\u00edboras) y el plano (telas y alfombra) tambi\u00e9n soportes r\u00edgidos dispuestos verticalmente, y en el suelo y mediante estructuras rodantes y fijas.<\/p>\n

El m\u00f3dulo de repetici\u00f3n es el patr\u00f3n compositivo, en la multiplicaci\u00f3n de una representaci\u00f3n ilimitada de formas y usos, su distribuci\u00f3n en el espacio, en el cuerpo y con otros elementos existentes, provocando en el otro una invitaci\u00f3n natural a tomar contacto con la instalaci\u00f3n. Est\u00e1 destinado a personas de 5 meses a 99 a\u00f1os, pero fundamentalmente a ni\u00f1os y j\u00f3venes y adolescentes e inclusive se enfoca en discapacidad. Es una propuesta inclusiva y vivencial, acorde a los requerimientos actuales pensados para la educaci\u00f3n de los futuros docentes y docentes en actividad.<\/p>\n

El movimiento, el uso del espacio no convencional, la provocaci\u00f3n, el modo de conectarse con los objetos son parte de la esencia del este proyecto, como as\u00ed tambi\u00e9n la comunicaci\u00f3n, el juego y las acciones colectivas espont\u00e1neas .<\/p>\n

Plaza blanda<\/strong> es el espacio l\u00fadico donde se presentan todos los dispositivos, es un espacio sensorial m\u00f3vil, din\u00e1mico, y de participaci\u00f3n colectiva, en el que tanto los adultos como los ni\u00f1os pueden participar. La instalaci\u00f3n de car\u00e1cter espacial\/ sensorial se relaciona en forma directa con el cuerpo y el espacio. Se trata de estructuras c\u00fabicas interconectadas que invitan a recorrerlas por medio de laber\u00ednticos espacios hechos con telas multicolores el\u00e1sticas, cilindros blandos que invitan a entregar el cuerpo en ellas, sogas elastizadas, todo se une para experimentar un espacio \u00fanico y m\u00e1gico a la vez. Adem\u00e1s, incorpora tres dispositivos inclusivos especialmente dise\u00f1ados para no videntes y para p\u00fablico en general, apelando a sistemas t\u00e1ctiles, a dispositivo en sistema braille, a dispositivos sensoriales, a otros de tensi\u00f3n y traslaci\u00f3n y carritos de desplazamiento. De esta manera la plaza blanda, permite trabajar en simult\u00e1neo, tres propuestas l\u00fadicas de participaci\u00f3n colectiva o en un gran espacio donde todo est\u00e9 conectado.<\/p>\n

Ofrece un espacio donde podemos desarrollar la creatividad caracter\u00edstica fundamental del rol docente. La Creatividad como dice Guilford \u201ces en consecuencia, la clave de la educaci\u00f3n en su sentido m\u00e1s \u00e1mplio, y la soluci\u00f3n de los problemas m\u00e1s graves de la humanidad\u201d generar este espacio es poder encontrarnos con hacer vivo corporalmente los factores de la creatividad: flexibilidad, fluidez, viabilidad y originalidad presente en cada manifestaci\u00f3n corporal de los sujetos. Es muy importante que los docentes experimentemos estas vivencias y reencontrarnos con un espacio netamente creativo.
\nEn este taller, arte y juego apuesta a la generaci\u00f3n y creaci\u00f3n de nuevos dispositivos l\u00fadicos, apelando a la mega estructura de participaci\u00f3n colectiva y simult\u00e1nea tanto de docentes, estudiantes de profesorados mencionados y ni\u00f1os entre 5 meses y 4 a\u00f1os de edad.<\/p>\n

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\"\"\u00a0<\/strong>Destinatarios:<\/h5>\n