{"id":5769,"date":"2018-08-30T19:38:20","date_gmt":"2018-08-30T22:38:20","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9001-mza.infd.edu.ar\/sitio\/formacion-inicial\/"},"modified":"2018-08-30T19:38:20","modified_gmt":"2018-08-30T22:38:20","slug":"formacion-inicial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ens9001-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/formacion-inicial\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n Inicial"},"content":{"rendered":"

JEFATURA DE FORMACIÓN INICIAL <\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Cantidad de horas: (12 hs. cátedra semanales u 8 reloj)<\/span><\/p>\n

Horario: Lunes de 8 a 11:20 Martes de 8 a 11:20 Miércoles 10 a 11:20<\/span><\/p>\n

Correo electrónico: carrizovictoria@speedy.com.ar<\/a><\/span><\/p>\n

Lic. y Prof. Victoria Alejandra Carrizo<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Informe de gestión al 13 de agosto de 2010 (<\/strong>FUNCIÓN N° 7) <\/strong><\/span><\/p>\n

Funciones: <\/strong>establecidas en el REGLAMENTO ORGÁNICO elaborado según la LEY 6970 de Educación Pública Provincial para el DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN INICIAL:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Coordinar la integración de mesas examinadoras.<\/span><\/li>\n
  2. Promover la actualización y perfeccionamiento del personal docente en el campo pedagógico.<\/span><\/li>\n
  3. Actuar como nexo en la comunicación de docentes y de los alumnos con el Consejo Directivo.<\/span><\/li>\n
  4. Dirigir y supervisar el cumplimiento de los programas de estudio.<\/span><\/li>\n
  5. Planificar y supervisar la ejecución de las actividades de docencia de la institución.<\/span><\/li>\n
  6. Cumplir y hacer cumplir las resoluciones del Consejo Directivo, del Rector, las disposiciones del Director de Nivel y del Regente.<\/span><\/li>\n
  7. Informar sobre su gestión al Director de Nivel, al Regente, al Rector y al Consejo Directivo durante y al finalizar su gestión.<\/span><\/li>\n
  8. Supervisar la organización de actividades de Práctica de la Enseñanza.<\/span><\/li>\n
  9. Asistir a clases, exámenes y otras actividades académicas para evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje y el desempeño de profesores y alumnos.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Objetivos 2° Semestre 2010:<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    1. Continuar con la autoevaluación institucional realizando las entrevistas que faltan, las desgrabaciones y análisis de la información. (FUNCION N° 9)<\/span><\/li>\n
    2. Producir un informe final, sobre los resultados de la autoevaluación, para a la toma de decisiones pertinentes y oportunas. (FUNCION N° 9)<\/span><\/li>\n
    3. Diseñar el cuadernillo de Ingreso incorporando los aportes disciplinares.(FUNCIÓN 5)<\/span><\/li>\n
    4. Visitar las escuelas secundarias de la zona promoviendo el Taller de Ingreso. (FUNCIÓN 5)<\/span><\/li>\n
    5. Implementar y coordinar el Taller de Ingreso durante tres meses para aproximar a los alumnos a los estudios superiores. (FUNCIÓN 5)<\/span><\/li>\n
    6. Coordinar una reunión con los Espacios de Práctica I, II y III y Profesionalizantes para articular acciones. (FUNCIÓN  VIII)<\/span><\/li>\n
    7. Colaborar con el Equipo de Gestión en los eventos curriculares y extracurriculares institucionales e interinstitucionales que se organicen.<\/span><\/li>\n
    8. Acompañar y colaborar en el proceso de transformación curricular de las diferentes carreras según los acuerdos emanados del Consejo Federal de Educación y de la DGE.<\/span><\/li>\n
    9. Atender las demandas de alumnos en relación a su trayectoria académica. (FUNCIÓN N° 3)<\/span><\/li>\n
    10. Recepcionar y analizar las equivalencias y elaboración de las resoluciones pertinentes. (FUNCIÓN 6)<\/span><\/li>\n
    11. Colaborar en las acciones que se requieran desde las diferentes coordinaciones de carreras docentes y tecnicaturas.<\/span><\/li>\n
    12. Asesorar al Equipo de Gestión en el ámbito pedagógico didáctico cuando lo requiera.<\/span><\/li>\n
    13. Mantener una comunicación fluida con todos los actores institucionales e interinstitucionales (Equipo de Gestión, Regente, Consejo Directivo, Consejo Académico (Jefes de departamentos, Coordinadores de Carrera, Coordinadores de Postítulo), Alumnos, Egresados, instituciones educativas y del medio local en general). (FUNCIÓN N° 3)<\/span><\/li>\n
    14. Articular acciones con los diferentes departamentos y jefaturas de la Institución. (FUNCIÓN N° 2).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Nota 1: las funciones 1 y 4 no están contempladas en los objetivos y acciones planteadas en el presente informe por entender que corresponden a otras jefaturas y\/o coordinaciones.<\/span><\/p>\n

      Nota 2: las funciones 3 y 9 considero están contempladas parcialmente en los objetivos propuestos.<\/span><\/p>\n

      Nota 3: considero que algunos objetivos exceden ampliamente las acciones realizadas para su cumplimiento. Mientras que mantengo cuatro objetivos que no se corresponden con las funciones reglamentadas;  pero que estimo conveniente y oportuno su planteo.<\/span><\/p>\n

      Acciones REALIZADAS desde 06\/04 hasta 20\/08:<\/strong><\/span><\/p>\n

        \n
      1. Socialización del proyecto de la jefatura.<\/span><\/li>\n
      2. Atención y resolución de solicitudes de alumnos referidas a extensión de regularidad.<\/span><\/li>\n
      3. Diseño, consulta y elaboración final del Reglamento de Práctica, Residencia e Investigación Educativa.<\/span><\/li>\n
      4. Atención y viabilización de diferentes demandas de alumnos: problemas con Espacios Curriculares, con Docentes particulares, con recursos económicos,<\/span><\/li>\n
      5. Participación en la realización de un convenio con Escuelas Secundarias sobre las prácticas.<\/span><\/li>\n
      6. Atención de casos especiales de regularización, correlatividades y equivalencias relativas a preocupaciones y solicitudes de alumnos y de coordinadores.<\/span><\/li>\n
      7. Recepción y análisis de 191 equivalencias y elaboración de las resoluciones pertinentes.<\/span><\/li>\n
      8. Lectura de diseños curriculares y normativas vigentes para dar respuestas a diferentes situaciones, como equivalencias.<\/span><\/li>\n
      9. Colaboración en la propuesta sobre un nuevo régimen de asistencia.<\/span><\/li>\n
      10. Diseño, planificación e implementación de la autoevaluación institucional: Trabajo sobre la evaluación de cinco dimensiones: 1) comunicación. 2) Expectativas alumno. 3) Impacto de horas institucionales. 4) entrevista a profesores de práctica y directores de escuelas. 5) entrevista egresados y directores de escuelas.<\/span><\/li>\n
      11. 95 encuesta a alumnos, 35 encuestas a docentes, 13 entrevistas a egresados. 10 entrevistas profesores de práctica y residencia pedagógica procesados.<\/span><\/li>\n
      12. Actualmente realizando entrevistas a alumnos, profesores con horas institucionales y directores de escuelas<\/span><\/li>\n
      13. Lectura de antecedentes sobre Taller de Ingreso. Consultas. Diseño y producción del cuadernillo para el taller de ingreso centrado en 9 habilidades. Finalizadas las actividades sobre contenidos generales.<\/span><\/li>\n
      14. Participación de reunión de articulación con otras áreas.<\/span><\/li>\n
      15. Participación de reuniones convocadas por la coordinación del Profesorado de Primaria.<\/span><\/li>\n
      16. Análisis y estudio de casos: extensión de regularidad, régimen de asistencia y régimen de equivalencias.<\/span><\/li>\n
      17. Colaboración con la coordinación de primaria en el proyecto de prácticas solidarias.<\/span><\/li>\n
      18. Colaboración con la coordinación de Lengua en el proyecto de prácticas.<\/span><\/li>\n
      19. Colaboración con la coordinación de Geografía en la resolución de casos sobre la Práctica III y IV.<\/span><\/li>\n
      20. Relevamiento de las horas de Práctica IV y III (para primaria e inicial).<\/span><\/li>\n
      21. Relevamiento de los cursos, horarios y escuelas en las cuales se encuentran los alumnos practicando.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        Acciones a realizar en el 2° semestre 2010:<\/strong><\/span><\/p>\n

        Taller de Ingreso:<\/strong><\/span><\/p>\n

          \n
        1. Organizar cronograma y articular acciones con todas las carreras en torno al Taller de Ingreso.<\/span><\/li>\n
        2. Organizar una agenda de difusión cara a cara del Taller de Ingreso en algunas escuelas de la zona (aproximadamente el 50% de escuelas a visitar)<\/span><\/li>\n
        3. Visitar las escuelas de la zona Este para promover la oferta educativa y el taller de ingreso.<\/span><\/li>\n
        4. Diseñar el cuadernillo definitivo por carrera del taller de ingreso y coordinar la implementación del mismo durante los meses de septiembre a noviembre de 2010.<\/span><\/li>\n
        5. Realizar actividades de organización respecto al taller de ingreso: notas, distribución de horarios y profesores, aulas, inscripción, comunicación a los diferentes actores institucionales, entre otras.<\/span><\/li>\n
        6. Atender y resolver las necesidades referidas a horas cátedra solicitadas por coordinadores para los profesores afectados al Taller de ingreso.<\/span><\/li>\n
        7. Controlar la conformación de parejas pedagógicas y\/o profesores suplentes.<\/span><\/li>\n
        8. Mantener dos reuniones sobre articulación de criterios sobre el Taller: con profesores generalistas y disciplinares durante la semana del 23 al 27 de agosto.<\/span><\/li>\n
        9. Dictar, durante ocho clases, el Taller de Ingreso a los potenciales alumnos de la carrera de Geografía.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          10.  Coordinar y supervisar el dictado del Taller por los profesores disciplinares durante los meses de octubre y noviembre, y la evaluación.<\/span><\/p>\n

          Prácticas profesionalizantes y práctica, residencia e investigación educativa:<\/strong><\/span><\/p>\n

          11.  Revisar el Reglamento de Práctica y Residencia pedagógica a fin de incorporar aspectos relevantes detectados durante su implementación en el 1er. Semestre del año.<\/span><\/p>\n

          12.  Realizar una reunión de articulación de contenidos y tareas entre los diferentes espacios de práctica de las carreras. Con especial énfasis en la organización y distribución de alumnos en las escuelas.<\/span><\/p>\n

          Autoevaluación institucional:<\/strong><\/span><\/p>\n

          13.  Ampliar la muestra de las encuestas realizadas a alumnos y profesores sobre la comunicación en el marco de la autoevaluación institucional. Recuperar encuestas realizadas al Consejo Directivo.<\/span><\/p>\n

          14.  Realizar entrevistas a directores de escuelas asociadas.<\/span><\/p>\n

          15.  Iniciar entrevistas a profesores con horas institucionales.<\/span><\/p>\n

          16.  Terminar entrevistas a alumnos.<\/span><\/p>\n

          17.  Triangular información sobre las entrevistas realizadas a egresados, profesores de Práctica y Residencia Pedagógica y directores de escuelas asociadas.<\/span><\/p>\n

          18.  Analizar, interpretar y reflexionar sobre la información obtenida luego de la aplicaicon de los instrumentos de autoevaluación institucional.<\/span><\/p>\n

          19.  Producir un informe final sobre los resultados obtenidos tanto cuanti como cualitativos con las sugerencias de mejora que se consideren pertinentes.<\/span><\/p>\n

          Acciones articuladas con los demás Departamentos<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

          Rectoría:<\/strong><\/span><\/p>\n

          Colaborar en el diseño y organización de las reuniones de consejo ampliada y elaboración de las agendas del Consejo Académico comprometidas.<\/span><\/p>\n

          Responder a las solicitudes de informes de gestión, cronograma y organización del taller de ingreso, así como su difusión, diseño y coordinación de la implementación.<\/span><\/p>\n

          Monitorear el desarrollo de las reuniones de los Coordinadores de Carrera en función de la Gestión curricular.<\/span><\/p>\n

          Regencia:<\/strong><\/span><\/p>\n

          Consulta sobre reglamentos, resoluciones y normativas vigentes.<\/span><\/p>\n

          Resolución conjunta de diversos emergentes institucionales surgidos.<\/span><\/p>\n

          Elaboración del cronograma de las visitas a las escuelas sobre el Taller de Ingreso.<\/span><\/p>\n

          Consulta y elaboración del cuadernillo de Ingreso.<\/span><\/p>\n

          Departamento de Capacitación:<\/strong><\/span><\/p>\n

          Dictado y colaboración en la organización de cursos de capacitación:<\/span><\/p>\n

          –       Elaboración del proyecto para su evaluación y aprobación por la DGE del Curso:<\/strong> Evaluar, narrar y comunicar los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Dictado en el instituto a dos comisiones y a dictar a una comisión en Santa Rosa en el mes de octubre)<\/span><\/p>\n

          –       Elaboración del proyecto para su evaluación y aprobación por la DGE del Curso:<\/strong> Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. (dictado en Santa Rosa).<\/span><\/p>\n

          Departamento de Extensión:<\/strong><\/span><\/p>\n

          –       Envío de comunicación para la difusión de los cursos de realizar.<\/span><\/p>\n

          –       Envío de planillas digitalizadas sobre inscriptos, asistencia, acreditación con evaluación y acreditación sin evaluación.<\/span><\/p>\n

          Departamento de Investigación:<\/strong><\/span><\/p>\n

          –       Miembro integrante de la organización del Encuentro de Intercambio de Experiencias de Investigación en la Formación.<\/span><\/p>\n

          –       Elaboración y producción de secuencias didácticas con alumnos egresados de la Carrera de Historia.<\/span><\/p>\n

          CAIE:<\/strong><\/span><\/p>\n

          –       Elaboración de narraciones pedagógicas para su publicación.<\/span><\/p>\n

          –       Dictado de un curso en tres comisiones (una en Santa Rosa por la repercusión del mismo en la zona) según los establecido en las líneas de acción del CAIE. Curso: Evaluar, narrar y comunicar los procesos de enseñanza y aprendizaje.<\/span><\/p>\n

          Debilidades del Departamento:<\/strong><\/span><\/p>\n

          –       Falta de atención al aprendizaje de los alumnos sobre su formación inicial.<\/span><\/p>\n

          –       Falta de acompañamiento y supervisión de las prácticas docentes.<\/span><\/p>\n

          –       Falta de orientación a los docente ingresantes a la institución.<\/span><\/p>\n

          –       Falta de articulaciones adecuadas con los demás departamentos y sectores de la institución.<\/span><\/p>\n

          –       Falta de trabajo profundo con las coordinadoras de carreras.<\/span><\/p>\n

          La causa de las debilidades se debe a la falta de tiempo ya que la jefatura a mi cargo posee poca carga horaria para la dimensión de la institución.<\/span><\/p>\n

           <\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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